Блог учителя зарубіжної літератури Козової Таміли Олександрівни
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом учні та батьки ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів "Шедевр Бермана", дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю. Мета вчителя – зацікавити учнів та їхніх батьків, створити ситуацію успіху.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується свідоме та позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість. Крім того, тоді ж, у середовищі учнів, розпочнеться мимовільне створення мікрогруп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень. У перший день роботи над проектом (останній урок роботи над твором) учні:
- переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з 3 груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох змістових питань);
- об’єднання у групи за бажанням учнів;
- методом «мозкового штурму» проводиться початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
- знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами (підготував вчитель), що стосуються їхньої проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкції, контрольні списки, формати для оцінювання робіт та самооцінювання;
- проходять вхідний опитувальник; заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи, щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час, а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (приносять заповненими на наступний урок).
На роботу над проектом відведено 2 тижні, тому доцільно учням роботу виконувати вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікрогруп свої обов'язки. Під час роботи спілкуватися між собою члени групи можуть на шкільному форумі в рамках вибраної для себе теми. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями 1, 2, 3 створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень. Учні здійснюють рефлексію своєї роботи. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікрогруп.
Протягом двох тижнів учні працюють у групах над обраною проблемою. Перечитують новелу 0.Генрі «Останній листок», вивчають програмовий матеріал із теми «Світова новела», який дає базові знання. Обговорення результати пошуку матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (за допомогою форм та контрольних списків), знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. При потребі залучається для допомоги вчителі заявлених вище предметів. За потреби окремі учні отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
У кінці другої неділі учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.
На першому уроці третьої неділі учні демонструють отримані результати своїх досліджень.
Результатом дослідження 1 групи є презентація та вікі-стаття.
Результат 2 групи - буклет до проекту Шедевр Бермана.
Третя група представила власні есе.
Учні здійснюють оцінку робіт однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань. Вчитель розміщує результати роботи над проектом, фотозвіт на сайті школи.
